In der Jugendarbeit sprechen wir oft über Inklusion, aber wenn es um digitale Umgebungen geht, ist unser Verständnis von WHO Was wir einbeziehen, ist nicht immer so klar, wie wir denken.
Was kommt Ihnen in den Sinn, wenn Sie das Wort Behinderung hören?
Für viele ist es immer noch etwas Sichtbares oder klar Definiertes. Doch in der digitalen Jugendarbeit ist die Realität viel umfassender und relevanter für die tägliche Praxis, als es zunächst scheinen mag.
Jenseits von Etiketten: Denken in Fähigkeiten
In Online-Umgebungen interagieren junge Menschen auf ganz unterschiedliche Weise.
- Manche setzen auf visuelle Inhalte, andere auf Audio.
- Manche Menschen benötigen mehr Zeit, um Informationen zu verarbeiten.
- Manche nutzen Hilfstechnologien.
- Manche haben mit Konzentrationsschwierigkeiten, Angstzuständen oder einer Informationsüberflutung zu kämpfen.
Das bedeutet, dass das, was wir oft als “Behinderung” bezeichnen, eigentlich Teil eines umfassenderen Phänomens ist. Vielfalt der Fähigkeiten.
Und hier liegt der entscheidende Punkt: Bei der digitalen Jugendarbeit geht es nicht darum, für den “durchschnittlichen Teilnehmer” zu gestalten, denn diesen Teilnehmer gibt es in Wirklichkeit nicht.
Es geht vielmehr darum, Variationen zu erkennen und darauf zu reagieren.
Ein Wandel, der alles verändert
Ein hilfreicher Weg, dies zu verstehen, ist die Betrachtung zweier Perspektiven:
- Der medizinisches Modell Der Fokus liegt auf dem Individuum – auf dem, was es “nicht kann”.”
- Der soziales Modell Der Fokus liegt auf der Umwelt – auf dem, was nicht zugänglich ist.
In der Jugendarbeit ist dieser Wandel von großer Bedeutung. Das soziale Modell hebt hervor, dass Menschen oft nicht durch ihre Erkrankung, sondern durch … “behindert” sind. Barrieren, die durch Gesellschaft, Systeme und Design geschaffen werden .
In digitalen Umgebungen wird dies noch deutlicher. Wenn ein junger Mensch nicht an Ihren Online-Aktivitäten teilnehmen kann, liegt es dann an seinen Fähigkeiten oder daran, dass das Format nicht flexibel genug war?
Allein diese Frage kann Ihre Herangehensweise an Planung und Moderation grundlegend verändern.
Nicht alle Hindernisse sind offensichtlich
Eine der größten Herausforderungen in der digitalen Jugendarbeit besteht darin, dass viele Barrieren unsichtbar sind.
Man bemerkt es vielleicht nicht sofort:
- ein Teilnehmer, der Schwierigkeiten mit leseintensiven Inhalten hat.
- jemand, der von einer schnelllebigen Interaktion überfordert ist
- ein junger Mensch, der aufgrund von Angstzuständen die Teilnahme vermeidet
- jemand, der mit schlechter Konnektivität oder begrenzten Geräten zu kämpfen hat
Die Digitalisierung hat neue Möglichkeiten geschaffen, aber auch neue Formen der Ausgrenzung. Nicht alle jungen Menschen erleben digitale Räume gleichermaßen, und ohne eine gezielte Gestaltung können diese Räume Ungleichheit leicht verstärken.
Warum dies für Ihre Praxis wichtig ist
Behinderung als Vielfalt zu begreifen, ist nicht nur eine theoretische Idee, sondern wirkt sich direkt auf Ihre Arbeitsweise aus.
Es beeinflusst:
- wie Sie Aktivitäten gestalten
- wie Sie Anweisungen kommunizieren
- wie Sie Werkzeuge und Plattformen auswählen
- wie Sie Beteiligung (oder deren Fehlen) interpretieren
Wenn eine Teilnahme beispielsweise nur durch Sprechen, schnelles Tippen oder schnelles Reagieren möglich ist, schränkt man bereits den Kreis derer ein, die sich beteiligen können.
Wenn Sie aber mehrere Möglichkeiten zur Teilnahme anbieten (wie Chat, Sprachübertragung, visuelle Elemente, Zeit zum Nachdenken), öffnen Sie den Raum für mehr junge Menschen.
Von Inklusion zu intentionalem Design
Digitale Jugendarbeit bedeutet nicht nur, online präsent zu sein, sondern auch, etwas zu schaffen. bewusst gestaltete, inklusive digitale Umgebungen die auf die realen Erfahrungen junger Menschen eingehen.
Das heisst:
- unterschiedliche Bedürfnisse antizipieren, nicht erst reagieren, wenn Probleme auftreten
- Flexibilität von Anfang an in die Gestaltung einbeziehen
- junge Menschen in die Gestaltung des Erlebnisses einbeziehen
- bereit sein, sich anzupassen, zu reflektieren und zu verbessern
Inklusion geschieht nicht automatisch, sondern muss von vornherein in den Prozess integriert werden.
Eine kleine Anregung für Ihre nächste Aktivität
Bevor Sie Ihre nächste Online-Sitzung beginnen, halten Sie einen Moment inne und überlegen Sie Folgendes:
- Gehe ich von einer “normalen” Form der Teilnahme aus?
- Für wen könnte dies schwierig sein und warum?
- Welche kleine Anpassung könnte dies zugänglicher machen?
Sie müssen nicht alles neu gestalten. Aber schon eine kleine Änderung, wie zum Beispiel die Vereinfachung der Anweisungen, das Hinzufügen visueller Hilfsmittel oder die Gewährung von mehr Zeit, kann einen entscheidenden Unterschied machen.
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